Հավերժական շարժիչ

ՄԵԽԱՆԻԿԱԿԱՆ ԷՆԵՐԳԻԱՅԻ ՓՈԽԱԿԵՐՊՈՒՄՆԵՐԸ ԼՐԻՎ ՄԵԽԱՆԻԿԱԿԱՆ ԷՆԵՐԳԻԱՅԻ ՊԱՀՊԱՆՄԱՆ ԵՐԵՆԸ` թեման անցնելիս 《հետաքրքիր է իմանալ》 բաժնում ծանոթացա վերն նշված խորագրով թեմայի, ինձ այն շատ հետաքրքրեց, ես գտա հետևյալ փաստերը։

Վաղ ժամանակներից ի վեր ոմանք ձգտել են ստելծել սարքեր, որոնք, առանց էներգիա ծախսելու, կարողանային ան ընդհատ օգտակար աշխատանք կատա րել: Այդ սարքերն անվանել են «ավեր

ժական շարժիչներ»:

Անկարում պատկերված է հավեր ժական շարժիչի ամենահին նախագծե րից մեկը: Ըստ հեղինակի այն հավերժ պետք է պտտվի ժամալաքի պտտման ուղղությամբ, քանի որ աջ կողմի գնդերի ծանրության ուժերի բազուկներն ավե լի մեծ են, հետևաբար մեծ են նաև դրանց ուժի մոմենտները: Իրականում այն չի պտտվում։ Չնայած անիվը ժամասլաքի պտտման ուղղությամբ պատող ծանրու թյան ուժերի բազուկներն ավելի մեծ են, սակայն այդ ուղղությամբ պտտող մոմենտ են առաջայնում հինգ գնդերի ծանրության ուժերը, իսկ հակառակ ուրությամբ` վեց գնդերինը։

Հավերժական շարժիչի մեկ այլ նախագիծ պատկերված է Բ նկարում: Ըստ հե ղինակի` քանի որ աջակողմյան մարմինների վրա, բացի ծանրության ուժից, ազդում է նաև դեպի վեր ուղղված արքիմեդյան ուժը, ապա սարքը միշտ պետք է պտտվի ժամասլաքի պտտման հակառակ ուլությամբ: Սակայն այն չի աշխատի, քանի որ մարմինները ներքևից ջրավազանի մեջ մտցնելու համար անհրաժեշտ է հաղթահա րել ջրի սյան հիդրոստատիկ ճնշումը:

Չպետք է ավելորդ ջանքեր գործադրել նման սարքեր ստեղծելու համար: Որ քան էլ որ հնարամիտ լինեն դրանց նախագծերը, միևնույնն է, այդ սարքերն աշխա տել չեն կարողանա: Էներգիայի պահպանման օրենքը բացառում է նման սարքերի աշխատանքը: Իսկ եթե, այնուամենայնիվ, նման սարքն աշխատում է, ապա ինչ-որ տեղ անպայման էներգիայի աղբյուր է թաքնված։

Գրականություն

Պայքար առանց կատաղության
Ա․ Քննարկե՛ք հետևյալ հատվածները.

Պայքարեք՝մի կողմ թողնելով ձեր Եսը: Եվ եթե դուք կարողանաք կռիվ տալ առանց ներքին կատաղության, ուրեմն դուք ամեն ինչ անանձնային կարող եք անել, քանի որ բախումը ամենաշատն է շոշափում մարդու Եսը: Եթե դուք դա անեք, դուք կդառնաք ամենակարող:

Բայց հիմա դուք չեք կարողանում մինչև անգամ անանձնական սիրով սիրել:

Իմ կարծիքով այստեղ խոսում է մարդու արարքների մասին, որովհետև ես հասկացա այն, որ ինչել որ դու անում ես, անում ես այն բանի համար, որովհետև կատաղած ես կամել անում ես միայն քեզ համար: Ես կասեմ այն, որ հասկացա, որ պետք է մի բան անել առանց կատաղության և միայն քեզ համար չէ, այլ մի լավ բան արա ուրիշի հանդեպ, որ նաել քեզ համար անի:

Բ․ Դո՛ւրս գրեք և մեկնաբանե՛ք այն հատվածը, որտեղ ասվում է, թե ինչո՞ւ Օմարը չսպանեց թշնամուն:
— Մեր պատերազմը սովորական պատերազմ չի եղել: Ես երդվել էի, որ պայքարելու եմ առանց ներքին զայրույթի: 30 տարվա ընթացքում ես պայքարել եմ առանց բարկության: Իսկ հիմա մեջս կատաղություն բարձրացավ: Երբ դու դեմքիս թքեցիր, հանկարծ այս ամենը անձնային դարձավ: Ես ցանկացա քեզ սպանել. դա իմ Եսից եկող ցանկություն էր: Մինչև այս պահը, 30 տարիների ընթացքում, երբեք այդպիսի խնդիր չեմ ունեցել: Մեր պայքարի պատճառն այլ էր: Դու իմ թշնամին չես եղել. մեր կռիվը երբեք անձնային չի եղել: Ես չեմ ցանկացել քեզ սպանել , ես ուզել եմ գործը հաղթական ավարտի հասցնել: Իսկ հիմա մի պահ ես մոռացա իմ խնդիրը. դու դարձար իմ թշնամին, և ես ցանկացա ոչնչացնել քեզ: Ահա թե ինչու ես չեմ կարող քեզ սպանել: Մի խոսքով, վաղվանից նորից սկսում ենք:
Ես սա կբացատրեմ նրանով, որ նա այսքան տարիների ընդացքում նրա հետ մենամարտել էր առանց նրա հանդեպ զայրություն զգալու, նա այսքան ժամանակ նրա հետ մենամարտում էր, որ հաղթեր և իմ կարծիքով իր գործը առաջ տաներ առանց ինչ-որ մեկի սպանելու:

Գ․ Բացատրե՛ք ստեղծագոծության վերնագիրը։
Վեռնագիրը այսպիսին է, որովհետև այս պատմության մեջ իրար հետ համարյա ամբողջ կյանք թշնամի լինելով թշնամիներից մեկը իր թշնամու դեմ ոչմի բարկություն չէր զգում, և այդ պատճառովել այս պատմությունը կոչվում է այսպես:

Գրականություն

ԻՄ ԽՈՍՔԵՐԸ ԿԱՐԿԱՉՈՒՄ ԵՆ ԿԱՊՈՒՅՏՈՒՄ

Իմ խոսքերը կարկաչում են կապույտում,
Կարկաչում են ու կանչում են, կապույտում:
Կարոտներ կան, որ անմարմին ու տրտում —
Միայն շշուկ ու հնչյուն են — կապույտում:
Երազներ կան, որ կարոտներ են միայն,
Լո՛ւյս կարոտներ, որ կանչում են կապույտում…

1. Կապույտ գույնը ի՞նչ է խորհրդանշում բանաստեղծության մեջ։
Իմ կարծիքով խորհրդանշում է խաղաղության նշանը:

2. Բացատրի՛ր լույս կարոտներ արտահայտությունը։ 
Իմ կարծիքով այս արտահայտությունը ասում է, որ կարոտել է ուրախ և երջանիկ ինչ-որ իրադարձությունների:

Երկրաչափություն

379.
ա.

1. CD-AB=10
2. EC=10:2=5
3. BE²=BC²-EC²=144
4. BE=√144=12
5. S_ABCD=AB+DC/2*BE=15*12=180
բ.

1. <B=180-(<E+<C)=180-150=30
2. EC=BC:2=4
3. DC= AB+4+4=16
4. BE²=BC²-EC²=48, BE=6.9
5. S=DC+AB:2*BE=82.8
գ.

1. BE=BD
2. BE²+ED²=BD²=81*2
3. 81*2=2x²
4. x=√81=9
5. S=AB+(ED+ED)/2*BE=24+6/2*9=15*9=135

381.

1. (3-x)²=3+x²
2. 3²+x²-6x=3+x²
3. 9+x²-6x=3+x²
4. 6=6x
5. x=1
6. y²=3+2²=7
7. y=√7
383.
ա. այո
բ. ոչ
գ. այո
դ. այո
ե. ոչ
զ. ոչ
է. այո

384.
ա. 6.72սմ
բ. 7.05սմ

Հայոց լեզու

1. Տրված նախադասությունների ընդգծված անդամները համեմատի՛ր. Բ խմբի լրացումներն ինչո՞վ են տարբերվում Ա խմբի որոշիչներից: Փորձի՛ր բացատրել, թե ինչո՛ւ են դրանք բացահայտիչ կոչվում:

Ա. Մեծ գիտնական Նյուտոնը քիչ աշակերտներ է ունեցել:
 Բ. Նյուտոնը` մեծ գիտնականը, քիչ աշակերտներ է ունեցել:
Բացահայտիչ նախադասություններում կա ՛՛ ՝ ՛՛-ը։
Որոշիչ նախադասությունն է Ա-ն։
Բացահայտիչով նախադասությունն է Բ-ն։

Ա. Մի օր նրա դուռը թակեց նախկին ծովագնաց էդմունդ Հալեյը:
Բ. Մի օր նրա դուռը թակեց էդմունդ Հալեյր` նախկին ծովագնացը:
Որոշիչ նախադասությունն է Ա-ն, իսկ բացահայտիչը՝ Բ-ն։

2. Ընդգծված որոշիչներն ըստ օրինակի դարձրո՛ւ բացահայտիչ: Կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու:

Օրինակ`

Սիրո աստվածուհի Աստղիկը լողանում էր Արածանիի ջրերում:  Աստղիկը` սիրո աստվածուհին, լողանում էր Արածանիի ջրերում:

Հայաստանի ամենամեծ լիճ  Սևանից սկիզբ է առնում միայն Հրազդանը:
Սևանից՝ Հայաստանի ամենամեծ լճից, սկիզբ է առնում միայն Հրազդանը:

Տղան մոտեցավ չարաճճի գեղեցկուհի  արքայադստերը:
Տղան մոտեցավ արքայադստերը՝ չարաճճի, գեղեցկուհի։

Զորքր պաշարում է երկրի մայրաքաղաք Նինվեն ու սպասում նոր հրամանի:
Զորքը պաշարում է երկրի մայրաքաղաքը՝ Նինվեն՝, ու սպասում նոր հրամանի։

Կինը հարևաններին բողոքում է իր ոչ ու փուչ  մարդ Նազարից:
Կինը հարևաններին բողոքում է իր ոչ ու փուչ մարդուց՝ Նազարից: 

Նազարի հետ կռվող Սաքոն էլ էր այդ հարսանիքում:
Նազարի հետ կռվողը՝ Սաքոն էլ էր այդ հարսանիքում:

Արյունոտվում էր զորավարի սիրտը իր հայրենիք Իտալիայի թշվառ վիճակից:
Արյունոտվում էր զորավարի սիրտը իր հայրենիքի՝ Իտալիայի թշվառ վիճակից:

Ծերունին հաճախ էր իր թոռնիկ Կարոյով հպարտանում:
Ծերունին հաճախ էր իր թոռնիկով՝ Կարոյով հպարտանում:

3. Հարցական դերանունների փոխարեն համապատասխան բացահայտիչներ գրի՛ր:

Միքայելը` ո՞վ, երեկ մեր տանն էր:
Միքայելը՝ իմ հարևանը, երեկ մեր տանն էր։
Տանտիրուհուց` ումից, հեռագիր էր ստացել:
Տանտիրուհուց՝ իմ քույրը, հեռագիր էր ստացել։
Տղան անհամբեր սպասում էր Սևուկի` ինչի՞ երևալուն:
Տղան անհամբեր սպասում էր Սևուկի՝ աչքին երևալուն։
Մայրը որդուց` ումի՞ց, արդեն երկար ժամանակ լուր չուներ:
Մայրը որդուց՝ եղբորից, արդեն երկար ժամանակ լուր չուներ։
Քուռկիկ Ջալալին արագ մոտեցավ տիրոջը` ո՞ւմ:
Քուռկիկ Ջալալին արագ մոտեցավ տիրոջը` Դավթին։
Հրազդանը` ի՞նչը, Երևանով է անցնում:
Հրազդանը` գետը, Երևանով է անցնում:

Հանրահաշիվ

ՀանրահաշիվСкачать

English

FACTS AND FIGURES

A TALE OF TWO JACKETS (STORY + EXERCISES + ANSWER KEY)

Домашнаяя работа

Упражнение 1.

Вставьте согласную З или С в приставку, объясните.

Расписание, нисходить, безмолвный, раздружиться, беззвучный, использовать, ниспадать, мировоззрение, разжигать, исповедь, нисходящий, беспомощный, чрезмерный, возвышаться, разжать, бесчувственный, чересчур, иззябнуть, бесправный, восстание, безмятежный, расстелить, рассмешить, взлететь, безжизненный, низвергнуть, воспаление, бесконечный, расчесать, расчёт, рассчитать.

Упражнение 2.

Существительные с предлогами замените прилагательными с
приставками.
Образец: жизнь без забот — беззаботная жизнь.
Речь без связи — бессвязная речь, пассажир без билета — безбилетный пассажир,
певец без голоса — безголосый певец, труд без контроля — бесконтрольный труд,
отпуск без срока — бессрочный отпуск, жизнь без просвета — беспросветная жизнь,
работа без смены — бессменная работа, пространство без воздуха — безвоздушное пространство,
крестьянин без земли — безземельный крестьянин, зима без снега — бесснежная зима.

Упражненеи 3.
Образуйте слова с приставками:

без/бес

цена —бесценно

забота —беззаботно

страж –бесстрашный

мера –безмерно

цель –бесцельно

форма –бесформенный

совесть –бессовестно

защита –беззащитный

радость –безрадостно

Անհատական նախագիծ

Ճամփորդության ժամանակը
Մի շոգ օր մի թափառական քայլում էր փոշոտ ճանապարհով։ Նրա ուսին մի հին, ծեծված պայուսակ էր։ Հեռու մի տեղ ճամփորդը ջրհոր տեսավ։ Նա շրջվեց դեպի ջրհորը։ Նա ագահորեն սառը ջուր խմեց։ Եվ հետո նա կանչեց իր կողքին նստած ծերունուն.
-Ես իսկապես պետք է գնամ քաղաք: Որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի այնտեղ հասնելու համար:
-Չգիտեմ,- ձեռքերը տարածեց ծերունին: Եվ ձեռքը թափահարելով՝ ավելացրեց. — Դու գնա՛։

Շփոթված ճանապարհորդը քայլեց ճանապարհով։ Նա սկսեց մտածել յստեղի տեղացիների անտեղյակության ու կոպտության մասին։

Հարյուր քայլ քայլելուց հետո նա իր հետևից գոռգոռոց լսեց։ Շրջվելով՝ տեսավ նույն ծերունուն։

Ծերունին կանչեց նրան.

-Դեռ երկու ժամ ունես քաղաք հասնելու համար:
-Ինչու՞ միանգտամից չասացիր,- ճամփորդը զարմացած ասաց.
-Ինչպե՞ս, Ես նախ պետք է տեսնեի, թե ինչ արագությամբ ես գնում քո ծանր բեռով,- բացատրեց ծերունին։
Время в пути

Անհատական նախագիծ

Այգեպան և գրող
Մի անգամ այգեպանը դիմեց գրողին.

-Ես կարդացի քո պատմությունը: Ես հավանեցի. Իսկ գիտե՞ս ես ինչ մտածեցի… Ուզու՞մ ես քեզ մի երկու գաղափար տամ նոր պատմությունների համար: Նրանք ինձ ոչ մի օգուտ չեն տալիս։ Ես գրող չեմ։ Իսկ դու՝ լավ պատմություններ գրիր, գիրք հրատարակիր, փող աշխատիր։

Ինչին գրողը պատասխանել է.

-Հիմա ես վերջացնում եմ խնձորը, իսկ միջուկը կտամ քեզ: Այնտեղ շատ լավ սերմեր կան: Ինձ դրանք պետք չեն, ես այգեպան չեմ։ Եվ դուք դրանք կտնկեք, լավ խնձորենիներ կաճեցնեք, բերք կհավաքեք, շատ փող կվաստակեք։

-Լսի՛ր: Ինձ քո կտորները պետք չեն: Ես ինքս ունեմ խնձոր, ավելի քան բավարար:

-Ինչո՞ւ եք կարծում, որ ես չունեմ իմ սեփական գաղափարները:
Садовник и писатель